Editura Didactica Publishing House (DPH) finalizează proiectul european „Puterea literaturii europene pentru copii în prevenirea bullyingului”, prin intermediul căruia a publicat în România 23 de titluri din literatura contemporană pentru copii şi a transformat poveştile în instrumente concrete de lucru la clasă.
După doi ani şi jumătate în care literatura, educaţia emoţională şi prevenirea bullyingului au fost aduse împreună în acelaşi program, Editura Didactica Publishing House (DPH) finalizează, la 31 august, proiectul „Puterea literaturii europene pentru copii în prevenirea bullyingului”, cofinanţat de Uniunea Europeană prin programul Europa Creativă - Circulaţia operelor literare europene.
Proiectul, derulat în perioada martie 2024 - august 2026, a presupus traducerea, publicarea şi promovarea în România a 23 de titluri din literatura europeană contemporană pentru copii, într-un tiraj total de 69.000 de exemplare, precum şi publicarea a trei titluri în limba ucraineană, într-un tiraj de 3.000 de exemplare, destinate copiilor refugiaţi din România.
Dar proiectul nu s-a oprit la publicarea cărţilor. În jurul lor a fost construită o componentă educaţională care a folosit ca punct de plecare pentru conversaţii şi activităţi despre emoţii, empatie, prietenie, conflicte, apartenenţă, respect şi bullying. Literatura a devenit, astfel, nu doar conţinut de lectură, ci un instrument prin care copiii pot recunoaşte situaţii dificile, pot găsi cuvinte pentru ceea ce simt şi pot exersa alte moduri de a relaţiona.
De la bunătate şi acceptare la bullying, identitate şi curaj
Cele 23 de titluri au fost selectate pentru categorii diferite de vârstă şi pentru etape diferite ale dezvoltării emoţionale şi sociale a copilului. Unele vorbesc despre bunătate şi empatie înainte ca bullyingul să apară, altele îi ajută pe copii să recunoască şi să gestioneze situaţii de agresiune, iar cărţile pentru preadolescenţi explorează zone mai complexe: presiunea grupului, izolarea, identitatea, limbajul, responsabilitatea sau mecanismele din spatele comportamentului agresiv.
Printre preferinţele cititorilor pe segmentul 3–7 ani s-au numărat „Un borcan plin cu iubire”, de Danielle Schothorst, „Curajul de a face ce simţi”, de Gesa Neitzel, „Îmi place de tine aşa cum eşti”, de Neele, şi „Cărticica bunătăţii”, de Francesca Pirrone, titluri ce vorbesc despre încredere în sine, respect, empatie, compasiune, bunătate, generozitate.
Pentru segmentul 7–10 ani, printre titlurile preferate s-au aflat „12 emoţii importante” şi „Invincibil la bullying”. Prima reuneşte 12 poveşti dedicate unor emoţii precum bucuria, ruşinea, frica, furia, invidia, tristeţea sau compasiunea şi îi ajută pe copii să le identifice, să le accepte şi să vorbească despre ele. Invincibil la bullying aduce în prim-plan situaţii în care copiii se confruntă cu comportamente de bullying şi explorează reacţiile posibile, încrederea în sine, acceptarea diferenţelor şi curajul de a cere ajutor.
Pentru cititorii de 10–14 ani, preferinţele au mers inclusiv către poveşti care abordează direct complexitatea relaţiilor dintre copii şi adolescenţi. În „Umbre în curtea şcolii”, de Ilse De Keyzer, o fată nou-venită într-o şcoală devine ţinta agresiunilor şi a izolării, inclusiv în mediul online, iar povestea urmăreşte efectele tăcerii şi importanţa adulţilor care observă şi intervin. „Agenţia secretă a salvatorilor de cuvinte”, de Enrico Galiano, transformă dispariţia cuvintelor într-o aventură despre limbaj, emoţii, identitate şi relaţii, pornind de la ideea că pierderea cuvintelor prin care ne exprimăm trăirile poate însemna şi pierderea capacităţii de a ne înţelege unii pe ceilalţi. Iar „Cu pumnii strânşi”, de Andrea Franzoso, spune povestea reală a unui băiat care a devenit agresor şi a reuşit ulterior să îşi schimbe traseul, punând în discuţie nu doar efectele bullyingului asupra victimei, ci şi rănile, mediul, alegerile şi responsabilitatea din spatele comportamentului celui care agresează.
Împreună, aceste cărţi propun o perspectivă mai largă asupra prevenirii bullyingului: nu doar intervenţia după apariţia agresiunii, ci construirea, încă din primii ani, a vocabularului emoţional, empatiei, respectului, capacităţii de a stabili limite şi curajului de a cere sau oferi ajutor.
Cărţile, instrument de lucru la clasă
Componenta educaţională a proiectului a fost testată prin programul pilot „Copilărie fără bullying”, desfăşurat în 10 şcoli şi grădiniţe din Bucureşti, Dâmboviţa, Suceava, Ilfov, Prahova şi Mureş.
Peste 700 de elevi şi preşcolari cu vârste între 5 şi 12 ani, alături de 10 cadre didactice coordonatoare au lucrat, pe parcursul a aproape şase luni, cu o metodologie construită în jurul cărţilor şi organizată în cinci module: Cunoaştere reciprocă şi siguranţă emoţională, Înţelegerea emoţiilor, Prietenie şi empatie, Rezolvarea conflictelor şi repararea relaţiilor şi Lucrul în echipă şi cooperare.
În locul unor lecţii abstracte despre comportamente „bune” şi „rele”, activităţile au pornit de la situaţii pe care copiii le puteau recunoaşte în poveşti şi apoi în propria viaţă: Ce faci când cineva te răneşte „în glumă”? Cum îţi dai seama ce simţi? Cum observi un coleg care rămâne pe dinafară? Ce poţi face după ce ai rănit pe cineva? Cum repari o relaţie?
Metodologia a fost dezvoltată şi implementată cu implicarea unor specialişti în psihoterapie, psihologie şi educaţie formală şi non-formală, în parteneriat cu Asociaţia Europeană a Profesioniştilor în Educaţie EDUMI, Asociaţia Parentropolis şi Asociaţia Educaţia Contează.
Rezultatele proiectului
Evaluarea iniţială a arătat că o treime dintre copiii participanţi făceau cu greu diferenţa între o glumă şi un comportament de bullying, iar 65% făceau această diferenţă doar parţial. Cele mai frecvente situaţii raportate de cadrele didactice erau îmbrâncelile şi lovirile uşoare, ironiile şi tachinările repetate, excluderea din grup, limbajul agresiv, jignirile şi poreclele.
La finalul programului, 86% dintre cadrele didactice care au răspuns evaluării au observat un vocabular emoţional mai bogat, 67% au remarcat utilizarea unor tehnici de autoreglare, 73% au constatat că elevii au devenit mai atenţi la emoţiile celorlalţi, iar 73% au observat o mai bună integrare a copiilor mai tăcuţi sau mai timizi.
Profesorii au remarcat, de asemenea, mai multe gesturi spontane de ajutor, folosirea mai frecventă a cuvintelor care repară relaţiile - „mulţumesc”, „îmi pare rău”, „te apreciez” –, mai puţine forme subtile de excludere şi o capacitate mai bună de a diferenţia un accident de un gest intenţionat.
Pentru cadrele didactice, experienţa a confirmat şi nevoia ca educaţia emoţională să nu fie introdusă doar atunci când apare o problemă, ci să devină parte din viaţa obişnuită a clasei.
Finalizarea finanţării europene nu va însemna şi încheierea componentei educaţionale dezvoltate în cadrul proiectului. Fişele şi activităţile educaţionale create în jurul cărţilor vor fi puse gratuit la dispoziţia cadrelor didactice care vor achiziţiona pachetul de cărţi Antibullying, astfel încât volumele să poată fi folosite în continuare nu doar pentru lectură individuală, ci şi ca resurse de lucru în clasă. Materialele vor permite educatorilor şi profesorilor să construiască, pornind de la poveşti, activităţi şi conversaţii adaptate copiilor despre emoţii, relaţii, empatie, cooperare, limite, conflicte şi bullying.
Astfel, una dintre principalele resurse construite prin proiect rămâne disponibilă şi după încheierea acestuia: o punte între carte şi experienţa concretă a copilului.
„Am pornit acest proiect de la ideea că literatura poate face mai mult decât să spună o poveste. O carte bună îi permite copilului să intre, în siguranţă, într-o experienţă care poate semăna cu a lui, să o privească din afară şi să găsească pentru ea cuvinte pe care poate nu le avea înainte. Cele 23 de titluri construiesc împreună un parcurs care începe cu bunătatea, empatia şi acceptarea şi ajunge la teme mult mai complexe, precum excluderea, agresiunea, responsabilitatea şi repararea relaţiilor. Componenta desfăşurată în şcoli ne-a arătat ce se poate întâmpla atunci când povestea nu se termină odată cu ultima pagină, ci este continuată prin întrebări, activităţi şi conversaţii. Tocmai de aceea ne dorim ca metodologia şi resursele dezvoltate în proiect să rămână la dispoziţia profesorilor şi după finalizarea lui”, a declarat Florentina Ion, CEO şi fondatoarea Editurii Didactica Publishing House.
Literatura, ca instrument de prevenţie
Proiectul „Puterea literaturii europene pentru copii în prevenirea bullyingului” s-a desfăşurat în perioada martie 2024 - august 2026 şi a fost cofinanţat de Uniunea Europeană prin programul Europa Creativă – Circulaţia operelor literare europene.
Prin selectarea, traducerea şi publicarea unor opere europene contemporane pentru copii, proiectul a urmărit atât facilitarea accesului cititorilor români la literatura europeană, cât şi utilizarea poveştilor ca punct de pornire pentru conversaţii despre bullying, empatie, diversitate, respect, emoţii şi relaţiile dintre copii.
Lista titlurilor publicate în cadrul proiectului:
1. Cărticica bunătăţii – Francesca Pirrone
2. Cărticica dărniciei – Francesca Pirrone
3. Cărticica generozităţii – Francesca Pirrone
4. Pactul antibullying la şcoală – Emy Geyskens
5. Împreună suntem mai puternici – Barbara Iland-Olschewski
6. Elefantul blând şi crocodilul cu suflet mare – Sabine du Mesnil
7. Invincibil la bullying – Agnieszka Frączek, Anna Czerwińska-Rydel, Anna Onichimowska, Anna Sójka, Beata Ostrowicka, Eliza Piotrowska, Joanna Krzyżanek, Liliana Fabisińska, Marcin Przewoźniak, Maria Ewa Letki, Maria Szarf, Roksana Jędrzejewska-Wróbel
8. Dezvolt valori importante – Paweł Beręsewicz, Agnieszka Frączek, Anna Onichimowska, Anna Sójka, Eliza Piotrowska, Irena Landau, Joanna Krzyżanek, Liliana Fabisińska, Marcin Przewoźniak, Maria Ewa Letki, Natalia Usenko, Roksana Jędrzejewska-Wróbel
9. Un prieten din mezozoic – Stanislav Solovinski
10. Vindecăm prin fapte bune – Stanislav Solovinski
11. Viaţa secretă a pisicii Sashy – Tais Zolotkovska
12. Incredibilele aventuri ale lui Andrei – Ivan Andrusiak
13. Cercul emoţiilor – Miriam Tirado
14. Talismanul curajului – Brigitte Kolloch & Elisabeth Zöller
15. 12 emoţii importante – Agnieszka Frączek, Anna Czerwińska-Rydel, Anna Onichimowska, Anna Sójka, Beata Ostrowicka, Eliza Piotrowska, Joanna Krzyżanek, Liliana Fabisińska, Maria Ewa Letki, Maria Szarf, Renata Piątkowska, Roksana Jędrzejewska-Wróbel
16. Un borcan plin cu iubire – Danielle Schothorst
17. Îmi place de tine aşa cum eşti – Neele
18. Umbre în curtea şcolii – Ilse De Keyzer
19. Curajul de a fi bun – Els Vermeltfoort, Ilona Lammertink
20. Curajul de a face ce simţi – Gesa Neitzel
21. Cu pumnii strânşi – Andrea Franzoso
22. Copacii nu sunt doar pentru păsări – Bonnie Grubman
23. Agenţia secretă a salvatorilor de cuvinte – Enrico Galiano
Titluri publicate în limba ucraineană:
1. Poveşti fermecate despre prinţese – Iulita Ran
2. Poveşti fermecate despre cavaleri – Iulita Ran
3. Poveşti fermecate despre zâne – Iulita Ran
Medikatv.ro
