Raportul PISA 2025: Elevii români folosesc, în medie, 1,6 ore pe zi dispozitive digitale la şcoală pentru învăţare / 40% dintre elevi utilizează inteligenţa artificială pentru învăţare cel puţin o dată pe săptămână

Raportul PISA 2025 arată că elevii români folosesc, în medie, 1,6 ore pe zi dispozitive digitale la şcoală pentru învăţare, 1,7 ore pe zi utilizând dispozitive digitale în unitatea de învăţământ în scop recreativ. De asemenea, 40% dintre elevii din ţara noastră utilizează inteligenţa artificială pentru învăţare cel puţin o dată pe săptămână, iar 9% au raportat că nu folosesc chatboturi bazate pe IA pentru activităţile şcolare.

”În România, elevii au raportat că petrec, în medie, 1,6 ore pe zi utilizând dispozitive digitale la şcoală pentru activităţi de învăţare (media OCDE: 1,7 ore). În acelaşi timp, o parte deloc neglijabilă a utilizării dispozitivelor digitale în zilele de şcoală este dedicată activităţilor care nu au legătură cu învăţarea: elevii din România au raportat că petrec 1,7 ore pe zi utilizând dispozitive digitale la şcoală în scop recreativ (media OCDE: 1,1 ore)”, se arată în raportul PISA 2025.

Studiul mai notează că în România, 29% dintre elevi au raportat că, la majoritatea sau la toate orele de ştiinţe, colegii lor sunt adesea distraşi de utilizarea dispozitivelor digitale faţă de media OCDE de 28%.

”În medie, în ţările OCDE, elevii care au raportat că sunt distraşi de dispozitive digitale la orele de ştiinţe obţin scoruri cu 11 puncte mai mici la ştiinţe decât cei care nu au raportat o astfel de distragere a atenţiei, după luarea în considerare a profilului socioeconomic al elevilor şi al şcolilor. În România, diferenţa este de 18 puncte”, a transmis sursa citată.

Raportul PISA mai subliniază că, în medie, în ţările OCDE, elevii din şcolile în care utilizarea telefoanelor mobile este interzisă în incintă au o probabilitate cu aproximativ 13% mai mică de a raporta distragerea atenţiei din cauza dispozitivelor digitale.

”În 2025, 49% dintre elevii din România frecventau şcoli în care exista o astfel de interdicţie (media OCDE: 49%), în creştere faţă de 22% la PISA 2022 (media OCDE la PISA 2022: 34%). Aceasta indică o creştere substanţială a implementării interdicţiilor privind utilizarea telefoanelor mobile în această perioadă”, a menţionat raportul PISA 2025.

Studiul a mai indicat că elevii din majoritatea sistemelor de educaţie utilizează chatboturi bazate pe inteligenţă artificială (IA) pentru activitatea şcolară, ceea ce creează noi provocări şi oportunităţi pentru învăţare.

”În România, 40% dintre elevi au raportat că utilizează chatboturi bazate pe IA ca sprijin pentru învăţare cel puţin o dată pe săptămână (media OCDE: 46%). Elevii utilizează frecvent IA şi pentru documentarea preliminară asupra unui subiect nou (România: 33%; media OCDE: 31%), pentru rezumarea unui text pe care trebuiau să îl citească (România: 31%; media OCDE: 30%) şi pentru redactarea textelor pentru sarcini scrise (România: 33%; media OCDE: 29%)”, a mai subliniat raportul PISA.

De asemenea, doar 9% dintre elevi au raportat că nu utilizează niciodată sau aproape niciodată chatboturi bazate pe IA pentru niciuna dintre activităţile şcolare analizate în PISA faţă de media OCDE de 14%).